Организация досуга ребенка

Под принятием понимается:

твердая уверенность в том, что любой ребенок, независимо от национальности, расы, привычек, поведения имеет право на жизнь и реализацию личных потребностей

Организация досуга ребенка

Под позицией педагога следует понимать:

устойчивые системы отношений педагога к ребенку, к себе, к коллегам, определяющие его профессиональное поведение

Организация досуга ребенка

Под педагогическими умениями следует понимать:

совокупность различных способов организации деятельности, способствующих наилучшему ее функционированию

Организация досуга ребенка

Под методами досуговой педагогики понимают:

путь познания и преобразования мира и человека, в нем живущего

Организация досуга ребенка

Под культурой досуга следует понимать:

культурное содержание досуговой деятельности, выбор досуговых моделей, культуру общения детей друг с другом и со взрослыми

Организация досуга ребенка

Под игровыми тренингами следует понимать:

систему игровых упражнений по обучению общению, развитию психических функций

Организация досуга ребенка

Под закономерностью воспитания следует понимать внешние и внутренние взаимосвязи. Под внутренними связями закономерности воспитания следует понимать:

активность и интересы ребенка, направленные на удовлетворение потребностей и личностных потенций

Организация досуга ребенка

Под закономерностью воспитания следует понимать внешние и внутренние взаимосвязи. К внешним взаимосвязям необходимо отнести

взаимодействие ребенка с окружающей действительностью (природной и социальной)

Организация досуга ребенка

Поведенческий компонент включает:

все движения, действия, речь, поступки, связанные с регуляцией деятельности партнеров, и их взаимодействие

Организация досуга ребенка

По охвату содержания выделяют следующие их перечисленных планы:

комплексный (общий)
предметный (конкретный)
тематический